• 新聞頻道 >銳評 >正文

    打破刻板教條 “不唯”是對人才的尊重

    作者:程志 來源:中國青年報客戶端2022年08月24日

        如今“青椒”一詞反映了當前青年博士畢業進入高校后的生存境遇。他們普遍是剛從學生轉變為教師的科研工作者,但又面臨著繁重的授課和科研壓力。與此同時,“青椒”大多處于婚育年齡。因此,繁重的工作、科研加之家庭的重負,讓這一群體始終處于一個相對尷尬的生存境遇中。“青椒”意味著資源的有限性和高校生態的適應階段,他們普遍處于學術體系的“末端”。因此,為爭取更多的學術資源,競爭更高的學術職稱,必須加快自身的生長。某種程度來說,這是情有可原之事,亦是自身成長的需求。但就當前高校青年教師成長的路徑而言,似乎略顯單一,且評價機制也相對刻板、教條,未能充分反映出“唯才是用”的創新性和“多元評價”的過程性。

        自2021年3月教育部頒布《“雙一流”建設成效評價辦法(試行)》(以下簡稱《評價辦法》)以來,“破五唯”就成為高校生態環境下的熱議話題。誠然,有什么樣的指揮棒,就會有什么樣的辦學導向和人才培養方向。因此,機制體制改革在我國高等教育發展增效提質的大背景下顯得尤為重要。

        筆者以為“破五唯”便是一個良好導向的開始。務必要破除“唯論文、唯項目、唯經費、唯排名、唯人才帽子”的評價體系。“不唯”是對人才的尊重,亦是充分調動高校智力優勢的有效性策略。如何才能找到“破五唯”的現實路徑呢?筆者以為可以從以下幾個方面著手:

        第一,突出績效制度優化,調整或弱化量化考核方式。從這點而言,在“雙一流高校”的建設過程中,應該在充分尊重我國高等人才評價體系的國情之下,適當借鑒國外的有效經驗。比如,評價一所大學最為根本的,是看它培養的畢業生對社會的貢獻,而不是看其科研論文的產出數量。著名學者項飆曾在《把自己作為方法》這本書中,談及牛津和劍橋這兩所大學對教師的考察標準問題。項飆以自身的親身經歷談論在牛津做科研的現實狀況,牛津對教授的考察,從來不是看其論文的數量,而是從學科影響和學生培養的諸多維度來綜合評價教授的價值,并且闡述了牛津大學每年對本科生教育的投入。建設“雙一流”大學,并不是要照搬國外做法,但研究其成功經驗,卻多有裨益。

        第二,突出教學在“雙一流高校”建設過程中的價值引領作用。應該將評價標準更多向教學一線傾斜,鼓勵青年教師先“站穩講臺、站好講臺”,多出好課、多講精課,以一個教育者的使命感遵循“課比天大”的理念,始終將學生放在職業生涯的首位,這才是作為一名高校教師應有的格局和眼界。

        第三、突出學科評價、專業評價等分類評價機制的比重,增加“破五唯”考察的科學性和多樣性。高校應該組織相關專家針對各自學科發展的現實狀況,細化學科內部的評價體系,改變以往“一刀切”現象。如對基礎學科和基礎研究的評價,理應多看看自己專業領域期刊上發表論文的狀況,同時增加同行評議和“代表作”評價制度,而不是盲目追求發表刊物的“等級”和“名頭”,這對于具體落實“破五唯”有著舉足輕重的作用。

        長遠來看,對于高校青年人才的評價不能“厚此薄彼”,廣大青年人才要找到適合自己發展的路徑,逐漸實現成長與突破。與此同時,還需要更充分地調動高校人才力量,號召青年人才走出校園去服務地方,真正發揮出高校人才高地的效用。

        (作者系浙江師范大學文傳學院助教)

    程志 來源:中國青年報

    央視少兒頻道量身打造暑期“功能性”片單

    中國青年報客戶端2022-08-19 20:21:33

    中青報發布MV《生命的光亮》 醫師節致敬白衣天使

    中國青年報客戶端2022-08-19 15:48:26

    《冰雨火》導演傅東育:每個演員都是一塊拼圖

    中國青年報客戶端2022-08-18 15:11:35

    畫變樂 千里江山就是我的祖國

    中國青年報2022-08-18 07:34:56

    呂嘉率藝術家打造社區音樂會

    中國青年報客戶端2022-08-18 09:35:28

    以食會友!中韓廚師美味對對碰

    中國青年報2022-08-17 06:38:58

    00后大學生:愛上跑步是我人生的一個轉折點

    中國青年報客戶端2022-08-17 11:12:34

    呈現“夾縫中”的25歲 ,《二十不惑2》8月17日開播

    中國青年報客戶端2022-08-17 16:15:08

    第七屆中國非物質文化遺產博覽會將在濟南舉辦

    中國青年報客戶端2022-08-17 21:49:05
    変态爆乳ギャル立川理恵